張大娘還負責葉家人的三餐和學生的點心、午膳，她的手藝沒有葉母好，但有機會跟在葉母身後學新招，她也樂得在餐桌上給大家一些驚喜。
有張人娘的加入，生活變得輕鬆，一心主張民主自由的葉家上下，觀念出現些微改變，其實僱用傭人，也不完全沒有好處，這是人盡其才、物盡其用、分層負責，人人都做自己最擅長的事，社會會穩定成長、邁向文明進步。
對於張大娘的加入，葉雪對阿禮心存感激，要不是他強力說服、良心推薦，她不可能這種舒心日子過。
她知道的，所以在親口對阿禮說謝謝同時，她也省卻每天的固定工作——擺臉色。
只有一點點的些微改變，但全家人都感覺到了。
比方，阿禮問葉雪話的時候，她不會聽而不聞；餐桌上阿禮的提問，她不會再使出短句封殺法；偶爾，阿禮講出值得誇獎的言論，她也不會硬是要酸個幾句……簡言之，他們之間的氛圍從墨綠升級為碧藍。
由此可證，再大的偏見，只要有人肯先釋出善意，情況就會逐漸好轉。
這天是月考，體育課、數學課都暫停，葉父、葉母把學生集合在同一間教室，一前一後，盯著學生寫考卷。
幾個月下來，學生認的字越來越多，進出圖書館的學生人次有增多的趨勢。
葉家人是受新教育長大的，認為學習最重要的基礎是動機，與其逼孩子在紙上一遍遍無聊枯燥地寫字練字，不如鼓吹他們閱讀，讓他們有認更多字的慾望。
他們一致認為，芬蘭的教育成功，最大原因是鼓勵閱讀。
因此昨兒個葉母在圖書館門口張貼公告——
閱讀完十本書、並交出讀書心得者，可換小餅乾一包；閱讀三十本者，可換牛軋糖一包。
這是何等有吸引力的獎勵啊，葉家烤爐做出來的餅乾，可是別處買不到的好味道，學生們看到公告都興奮了。
為應付即將到來的閱讀人次，這幾天葉雪很拚命，每天都在燭光下熬到丑時，才肯上床睡覺，只不過她不知道的是，有個人偷偷地在屋頂上陪她熬夜，看著她，不斷傻笑。
葉雪把剛完成的武俠小說裝訂成冊，抱起兩本書，往前院走去。
這是她寫的第一套武俠小說，文字內容適合即將考秀才的升學班學生，據說已經是借閱排行榜上的前幾名。
她當然寫不贏古龍、金庸，但她從小到大看的書夠多，信手拈來就是一個個新奇橋段，這些橋段吸引了學了們的目光，也讓她在「禮哥哥、雪姊姊排行榜」的人氣，有往冠軍攀升的跡象。
常有人圍在她身邊問：「雪姊姊，丐幫幫主最後怎麼樣了？有沒有被壞人害死」、「雪姊姊，上宮家的武學秘笈這麼厲害，為什麼傳到後代，竟然沒有人習得此門功夫」、「雪姊姊，揚州的比武大賽真的有選出武林盟主嗎」？
粉絲團人數激增，讓她有小贏的快感。
走進圖書館，葉雪發現阿禮在裡面，正拿著《大漠英豪》第七冊在看，而且看得很認真，連她走進來也沒發覺。
《大漠英豪》已經接近完稿，將近三十萬字，要是在現代，葉雪絕不相信自己能夠用筆寫出這麼多文字，更別說用的還是毛筆，但她做到了，所以那話說得好，天底下沒有過不去的火焰山。
蕭易禮不知道葉雪進屋？拜託，他當然知道，更精準來說，她從後院走到前院時他就知道了，對於她的腳步聲，他已經不只是熟悉。
至於他會這麼認真，好似根本沒發現她的理由有兩個——
第一，討好葉雪，這是她的心血，他看《大漠英豪》看得目不轉睛，恰是對她的推崇與恭維；第二，小說太吸引人。
天曉得他有多喜歡這間圖書館，從小到大，他對書的印象只有刻板、無趣，書是用來考試、欺負學童用的，凡是看閒書的孩子，注定只有一個下場，叫做沒出息。
他就是貪看閒書的沒出息人物，也因此從小到大不曉得挨了師傅多少板子，勤有功、嬉無益，同樣的話聽過十幾年，聽到他頭皮發麻。
沒想到葉家學堂與眾不同，不但鼓勵孩子嬉鬧玩耍，課堂上還不允許孩子乖巧沉默，他們獎勵發言，提倡體育課、強健體魄，更讓學生進圖書館，透過看閒書放鬆心情。
葉家學堂的這種教課方法，前所未聞，要是讓別的師傅知道他們這樣子教學，肯定會被批評得體無完膚。
重點是，他在葉家待了數月，親眼看見學子的進步神速，這是其它私塾、學堂都辦不到的事。
最驚人的是葉雪的數學課，他沒見過有人可以不靠算盤，就把一連串加加減減的數字給算出正確答案，更別提最近她在教幾個大一點的學生背九九乘法，那、那、那……那簡直是奇跡。
六加六加六加六……連加九次是多少，他還在辛苦的撥算盤子兒呢，學生們已經告訴他是五十四。
他真不知道他們是怎麼算出來的，他只能說葉雪是天才，以後這些孩子就算當不了官，肯定能夠當一流的賬房，所以……嘿嘿嘿，他偷學阿拉伯數字之後，又偷偷抄錄九九表給他鋪子的掌櫃夥計們背。
當初蕭易禮告訴兩位義兄，自己要潛進葉府，把左氏的藏寶圖找出來時，他們一臉的不感興趣，還笑他是想錢想瘋了，有那個時間，不如幫他們多辦幾件事兒。
他知道康二哥這些年賺得缽滿盆溢，看不上區區五十萬兩銀子，可是葉府他是一定要混進來的，因為在葉家屋頂多待一天，他就越想加入這家人，所以他如此辯駁——
如果能把銀子找出來，可以給多少災民蓋新房、買耕牛，還能把堤防給築得又高又堅固，免得百姓年年受水濟所苦。
全是借口，在那個時候蕭易禮已經明白，葉雪第一、藏寶圖第二，只不過這件事他沒跟任何人講。