可是老師非但沒有撕毀我的作業，還在宣紙上頭，用他的硃砂筆爽快地圈上幾個大圓圈，這意思是說，我這一紙的字寫得還可以，尚有可取。
很快的，那一年暑假我從不太想去上課，到每日歡歡喜喜上學去！這樣的改變，與孩子的心情受到很大的激勵，實在是大大的有關係啊！
暑假結束後，我偶爾會到文具店買一疊宣紙，縱使不寫毛筆字，然那一疊紙的存在，就能提醒我回味，那一段快樂的暑期光陰。
我非常感謝那時的書法老師對我的慷慨，現在我心底自然明白，一個孩子的字怎麼可能寫得好？更何況我天生如此「自由自在」的性格，連寫一個正正經經的字，都要跟倉頡作對。
現在我已經忘了老師的長相，卻永遠記得他的那一份呵護童稚、用心關懷的愛心，明知道孩子寫的是歪七扭八的字，卻還要從這些歪七扭八的字裡，認真找出那麼一點點、一絲絲、一滴滴幾乎看不見的「可取」。
做為一名老師，雖然孩子寫的字愚笨魯莽，每日考驗著他的耐性，可他從沒有失去過耐性，因為在他的耐性裡，還包含著愛心。
原來，從心底發出的愛，力量那麼偉大，二十多年過去，直到現在，那份愛回想起來，仍然是那麼的溫暖。
到今天，我已成長，來到了社會遇見各式各樣的人。
人與人之間，再也沒有老師對孩子，那份包容與愛心。
這是成長，唯一令我感到最遺憾的事。
一直以來，我努力尋回人生應有的平靜，然這也需整個社會來成全，但願，我們身處的環境越來越好，人性都得光明。
祝福大家 平安喜樂！
二○○七年八月Van．鄭媛