「你看什麼呢？」丁然問。
「沒……沒什麼。」我該怎麼對他講？
103路來了，停在站牌前，又開走了。站牌下，沒有媽媽，也沒有了那個人。可我的眼前，卻總是動著他們的身影。
〔作者附記〕
從舉辦主題班會，到紀念五四青年節，到同澳大利亞代表團座談，同學們與黃老師，與校長，以及黃老師與同學們，與校長之間的矛盾和初步理解，是頗為有趣的。在許多中學校裡，也是頗具代表性的。
應該說，黃老師的一番苦心，出自她對學生的熱愛，對教育事業的熱愛。她不滿足於固有的一套，總希望出新，用她自己的話是「每一天的太陽都是新的。」遺憾的是，她所做的一切，學生和校長都不那麼理解。原因究竟在於哪裡呢？是怪校長保守？還是怪學生偏激？我很想瞭解一下黃老師自己是怎樣想的。 事過境遷之後，也許事情會看得較為清楚些。
我沒有到學校去我黃老師，而是特意相約：到她 家中交談。我的想法很簡單：路天琳的日記中多次提到她，我非常想知道她自己的生活。
實在講，這裡並不是她的家。因為她尚未婚配，依然居住在父母家。住所並不寬敞，老倆口依然把兒子打發到集體宿舍去住，而讓她有自己一間小屋。小屋被書擠得越發窄小，牆的四壁掛著幾張她的照片，一看便知是少年和插隊時期的，向旁人訴說著她青春的年華和她對漸漸逝去的青春的懷戀。她告訴我：中小學校的教師生活最艱苦，能有她這樣一間房子的就算不錯。他們學校校長至今還三代同堂呢。我不由對她及校長油然起敬。
談到那主題系列班會、五四青年節……黃老師談得開誠佈公：「路天琳、郭輝，在我們班都是好孩子。他們對這些工作有意見是正常的。當然，他們太天真，也有些偏激，希望什麼什麼都是絕對的妙，都是理想中的樣子。您知道，這怎麼可能呢？不過，從他們這些意見甚至反對的法子，比如春遊時路天琳自己跑到十渡等等，倒提醒我們當教師的：教育改革真是非改不可！光有好的願望不行，還要有好的方式方法。我覺得他們有意見也好，反對也好，畢竟反映了我們教育中確有失誤或偏差的一面，並不會由此而否定對學生必要的理想主義、集體主義的教育。學生們也還是需要這方面教育的，同時也在逐步加強理想和集體觀念的嘛！你知道的，他們同澳大利亞代表團的座談，十分精彩，人家回國後整理錄音後，摘要發表在報紙上，很震動，都說中國中學生真了不起！問題是我們做老師的有時工作沒做好，想得好做不好，或者說沒有完全適應新形勢，適應現在中學生發展了的心理特點、生理特點和思想特點……」
我深深感歎道：「現在當老師可真難！」
黃老師說．「謝謝你對我們中學老師的理解！我們面對的不是死的機器，而是活生生的人，是一片全新的世界！不管怎麼說，我還是挺喜歡這些學生們的！」
我挺受感動。難怪路天琳和黃老師有著許多磨擦，她依然敬愛著這位老師。走出她的小屋，看見他父母正擠在一個已經近乎淘汰的九吋黑白電視機前在看「動物世界」節目。我心中湧出一種酸楚的感覺：我們的老師們所付出和所得到的是多麼不相稱不公正啊！
黃老師一直把我送到路口。我說：「還有一個問題，不知該問不該問？」
她說：「請問吧！」
「你現在有沒有合適的男朋友？」
她莞爾一笑，沒有回答。
第十一章
5月11日
星期六下午照例要有班會的，黃老師卻沒有開，讓人家上自習。我發現郝麗萍和郭輝下午根本就沒有來，大概就怕開這個系列班會。虧了黃老師明智。黃老師這人這點好，也是和別的老師不一樣的地方，她不固執己見，聽得進同學們的意見。雖然，這回聽了大家的意見，下次還照她的老章程辦事，就像路走習慣了，難免照直往前走一樣。當然，我們同學的意見也不見得都對，而且，可以說有很多地方不對！起碼，我們和黃老師之間有民主氣氛。不像有的老師，對領導畢恭畢敬，連上街買個菜沖售貨員都客客氣氣，唯獨對我們特別橫，似乎把在家裡、在學校、在社會上受的氣，統統都往我們身上撒。
回到家，爸爸、媽媽還沒有下班。哥哥早早地回來了，躺在床上，翹著二郎腿在抽煙，把屋子裡弄得都是嗆人的煙霧。爸爸、媽媽也是，上中學時還管著哥哥，不許他抽煙。這剛畢業，不過一年的功夫，不管管，敞開讓哥哥抽，爸爸還和他分抽一包裡的香煙。我一見哥哥就來氣。沒出息！這幾天，我知道他為什麼煩？對像吹了唄！活該吹！我才解氣呢！我沒理他。走進裡屋，關上房門，自己看書！
晚上，爸爸還沒有回來，他總是這樣忙，回來得很晚。不過，我知道爸爸現在越干越紅火，忙，和過去那種忙也不大一樣了。過去忙，只是幹活，忙於快要倒閉的廠子。現在，爸爸的公司名聲漸漸大了，他手裡的權也漸漸大了，從他手裡不僅能把修理汽車日期提前，能把緊缺的汽車配件搞到，他還能和交途大隊、公安局打上交道，弄到非常難弄的汽車牌照。出了交通事故，他也能周旋一下，把被扣壓的車輛和司機提前釋放或者減輕一些處罰……我發現一路通，路路通。爸爸的本事越來越大了。爸爸憑的是什麼？我不知該對爸爸怎樣評價？但我覺得直到現在，我似乎才瞭解了爸爸是什麼樣的人。也許，到現在我也不瞭解爸爸究竟是什麼樣的人。
媽媽先回來了。我看她情緒似乎不穩定。我想起昨天103路無軌電車站牌下的情景。